받아쓰기 난이도별 추천 문장 100개+받아쓰기 노트PDF파일 -

아이들의 한글 받아쓰기 실력을 키울 수 있도록 단계별 받아쓰기 문장과 연습 노트를 공유합니다. 초급부터 고급까지 난이도를 나누어 받침 없는 단어부터 복잡한 문장까지 체계적으로 연습할 수 있도록 구성했어요. 특히 맞춤법이 헷갈리는 단어와 문장도 포함되어 있어 자연스럽게 올바른 맞춤법을 익힐 수 있습니다. 받아쓰기 10칸노트 PDF파일도 다운로드하세요!!!

Table of Contents

받아쓰기 꼭 해야할까?

받아쓰기는 단순히 글자를 적는 활동이 아니라, 올바른 맞춤법과 문장을 익히는 중요한 학습 방법입니다. 글을 읽고 듣는 것만으로는 정확한 철자와 문장을 익히기 어려울 수 있지만, 받아쓰기를 하면 직접 손으로 쓰면서 자연스럽게 문법과 맞춤법을 체득할 수 있습니다. 또한, 받아쓰기 연습을 하면 문장 구조를 이해하는 능력이 향상되고, 글을 읽고 쓰는 속도가 빨라지는 효과도 있습니다. 특히 초등학생의 경우 받아쓰기를 통해 어휘력이 증가하고, 문장을 정확하게 구성하는 능력이 발달하여 글쓰기 실력 향상에도 큰 도움이 됩니다. 성인이나 한국어를 배우는 외국인 학습자에게도 받아쓰기는 한국어 문법과 철자를 익히는 효과적인 방법이 될 수 있습니다. 꾸준한 받아쓰기 연습은 단순한 암기를 넘어, 실생활에서 정확한 한국어를 사용할 수 있는 기반을 만들어 줍니다.

받아쓰기 문장추천 5단계

📌 1단계: 단순한 단어(받침 없는 단어 중심)
📌 2단계: 간단한 목적어+서술어 문장
📌 3단계: 받침 있는 단어 및 문장 (쌍자음 포함)
📌 4단계: 복합모음, 쌍자음이 들어간 문장
📌 5단계: 복합문, 5문형 이상의 문장

1단계: 받침이 없거나 적은 단어

👉 기본적인 단어 연습

나무
바다
엄마
가방
아빠
우유
토끼
나라
학교
동생
자동차
시계
오리
아이
도서관

바나나
우산
치마
모자
시소
토마토
구름
의자
지도
버스
비누
다리
병아리
고래
해바라기

2단계: 받침이 없거나 적은 목적어 + 서술어 문장

👉 기본적인 문장 형식 (주어 + 서술어, 목적어 포함 가능)

나는 우유를 마셔요.
동생이 사과를 먹어요.
아이가 책을 읽어요.
아빠가 차를 타요.
친구가 노래를 불러요.
강아지가 뛰어요.
고양이가 자요.
엄마가 요리를 해요.
나는 공을 던져요.
우리는 학교에 가요.
선생님이 칠판에 글을 써요.
바람이 불어요.
오리가 물에서 헤엄쳐요.
아이가 그림을 그려요.
나는 노래를 들어요.
나는 사과를 먹어요.
동생이 학교에 가요.
강아지가 공을 물어요.
엄마가 요리를 해요.
친구가 편지를 써요.
오빠가 피자를 먹어요.
나는 버스를 타요.
바람이 창문을 흔들어요.
아이가 동화를 읽어요.
선생님이 칠판에 글을 써요.
나는 종이비행기를 접어요.
고양이가 창밖을 봐요.
동생이 인형을 안아요.
친구가 전화해요.
우리는 노래를 들어요.

3단계: 받침이 있는 문장 (쌍자음 포함)

👉 받침 연습 + 쌍자음 포함 문장

나는 공책을 샀어요.
동생이 가방을 메고 있어요.
강아지가 뼈다귀를 씹어요.
친구가 햄버거를 먹어요.
사과가 땅에 떨어졌어요.
나는 책상을 닦아요.
아빠가 창문을 닫았어요.
선생님이 칠판에 글씨를 적었어요.
우리는 공원에서 뛰어놀았어요.
나는 물컵을 잡았어요.
엄마가 떡을 만들어요.
오빠가 축구를 했어요.
동생이 문을 꼭 닫았어요.
강아지가 뼈를 물었어요.
나는 버스를 탔어요.
나는 창문을 닫았어요.
강아지가 뼈다귀를 물었어요.
아빠가 깜짝 놀랐어요.
동생이 책상을 닦았어요.
나는 버스를 탔어요.
친구가 귤을 나눠 줬어요.
엄마가 떡을 만들었어요.
선생님이 칠판을 지웠어요.
바람이 문을 쾅 닫았어요.
동생이 침대를 정리했어요.
나는 우산을 펼쳤어요.
고양이가 꼬리를 흔들었어요.
친구가 문을 꼭 잠갔어요.
오빠가 창문을 열었어요.
우리는 놀이공원에서 신나게 놀았어요.

4단계: 복합모음, 쌍자음이 포함된 문장

👉 복합모음(ㅘ, ㅝ, ㅢ 등)과 쌍자음(ㄲ, ㄸ, ㅃ 등)이 들어간 문장

나는 공원에서 뛰어놀았어요.
오빠가 깜짝 놀랐어요.
강아지가 뼈다귀를 물었어요.
친구가 귤을 나눠줬어요.
동생이 딸기를 먹었어요.
아빠가 햄버거를 맛있게 먹었어요.
엄마가 맛있는 김밥을 싸 주셨어요.
나는 색연필로 그림을 그렸어요.
선생님이 칠판에 설명을 적었어요.
우리는 우산을 들고 학교에 갔어요.
동생이 짧은 머리를 잘랐어요.
나는 뚝뚝 떨어지는 빗방울을 보았어요.
친구가 꾸준히 공부를 했어요.
우리는 뜨거운 국을 먹었어요.
선생님이 학생들에게 숙제를 내주셨어요.
나는 창밖을 바라봤어요.
동생이 놀이터에서 미끄럼틀을 탔어요.
친구가 뚝뚝 떨어지는 빗방울을 보았어요.
엄마가 달콤한 귤을 깎아 주셨어요.
오빠가 햄버거를 맛있게 먹었어요.
나는 쌍둥이 친구와 놀았어요.
강아지가 뼈다귀를 꼭 물었어요.
선생님이 학생들에게 숙제를 내주셨어요.
바람이 쌩쌩 불어서 우산이 날아갔어요.
동생이 장난감 기차를 빠르게 굴렸어요.
우리는 따뜻한 코코아를 마셨어요.
나는 초콜릿을 한 입 베어 물었어요.
오빠가 운동장에서 축구를 했어요.
친구가 짧은 편지를 써 줬어요.
우리는 무지개를 바라보며 사진을 찍었어요.

5단계: 5문형 이상의 복합문장

👉 다양한 문장구조 활용 (복합문, 종속절 포함)

나는 아침에 일찍 일어나서 세수를 했어요.
친구가 학교에 가다가 비를 맞았어요.
동생이 넘어졌지만 금방 일어났어요.
바람이 불어서 나뭇잎이 흔들렸어요.
나는 숙제를 빨리 끝내고 텔레비전을 봤어요.
오빠는 배가 고파서 빵을 먹었어요.
강아지가 멀리서 달려오다가 멈췄어요.
엄마는 설거지를 하고 아빠는 신문을 읽었어요.
나는 집에 오자마자 책을 펼쳐 읽었어요.
동생이 피곤해서 소파에서 잠들었어요.
나는 운동을 하고 친구는 그림을 그렸어요.
비가 와서 우산을 쓰고 갔지만 바지가 젖었어요.
동생이 문을 열었더니 바람이 시원하게 불었어요.
나는 길을 걷다가 친구를 만나서 반가웠어요.
고양이가 나를 쳐다보며 야옹하고 울었어요.
나는 오늘 아침에 일찍 일어나서 학교에 갔지만, 친구는 늦잠을 자서 지각했어요.
비가 와서 우산을 챙겨 갔는데, 학교에 도착하니 비가 그쳤어요.
엄마는 요리를 하시고, 아빠는 텔레비전을 보시면서 동생과 나는 거실에서 놀았어요.
나는 친구들과 놀이터에서 신나게 놀다가 집에 가기 전에 아이스크림을 사 먹었어요.
선생님께서 숙제를 많이 내주셨지만, 나는 미리 다 해 놓아서 걱정하지 않았어요.
강아지가 밖에서 놀다가 더러워져서 집에 들어오자마자 목욕을 했어요.
아빠가 맛있는 피자를 사 오셨는데, 동생이 너무 많이 먹어서 배탈이 났어요.
나는 어제 늦게까지 공부했지만, 시험 점수가 기대보다 낮아서 속상했어요.
친구가 놀러 오기로 했지만 갑자기 비가 오는 바람에 집에서 영화를 보기로 했어요.
나는 오늘 책을 읽고 독후감을 써야 하는데, 친구가 놀러 와서 집중이 잘 되지 않았어요.
엄마가 저녁을 준비하는 동안 나는 숙제를 끝내려고 노력했지만, 동생이 계속 방해했어요.
나는 축구를 하고 싶었는데, 공이 없어서 친구 집에서 빌려왔어요.
동생은 피곤해서 일찍 잠들었지만, 나는 숙제가 많아서 늦게까지 공부했어요.
오늘은 날씨가 좋아서 나들이를 가려고 했지만, 갑자기 비가 내려서 취소했어요.
나는 도서관에서 책을 빌려 읽고 싶었지만, 시간이 부족해서 그냥 집으로 돌아왔어요.

초등학교 교육과정에서 공식적으로 ‘한글 받아쓰기 급수’는 존재하지 않는다.

한국어 받아쓰기 자체에는 공식적인 급수는 없지만, 학교마다 혹은 기관마다 한글 교육 과정에서 난이도를 단계별로 나누는 방식은 존재합니다! 하지만 일반적으로 초등학교 교육과정에 ‘받아쓰기 급수’가 존재하지는 않으므로 정확하게 급수별 난이도가 지정되어 있는 것은 아닙니다.

학교 교육 과정에서는 대략적으로 아래처럼 나뉠 수 있다고 해요.

1~2학년 수준: 받침 없는 단어, 짧은 문장
3~4학년 수준: 받침 있는 단어, 복잡한 문장
5~6학년 수준: 맞춤법이 헷갈리는 문장, 속담 포함

비공식적인 ‘받아쓰기 급수표’

급수	난이도	예제
1급	받침 없는 단어, 기본 문장	“나는 책을 읽어요.”
2급	받침 있는 단어, 간단한 복합문	“친구가 공을 던졌어요.”
3급	쌍자음, 복합모음 포함 문장	“오빠가 깜짝 놀랐어요.”
4급	헷갈리는 맞춤법 포함	“동생이 연필을 집어 들었어요.”
5급	복합문과 속담 포함	“가는 말이 고와야 오는 말이 곱다.”
6급	긴 문장, 관용 표현 포함	“친구가 어제 나에게 부탁한 일이 생각보다 까다로웠다.”

✔️국가교육과정 정보센터 (초등국어 교육과정)

받아쓰기를 두려워하는 아이, 어떻게 도와줄까?

완벽주의적인 성향을 가진 아이들은 받아쓰기에서 틀리는 것을 크게 좌절하며 부담을 느낄 수 있습니다. 틀리지 않으려는 마음이 강하다 보니 실수에 대한 불안감이 커지고, 그 결과 받아쓰기 자체를 두려워하는 경우도 많습니다. 특히 부모가 기대하는 모습과 실제 결과가 다를 때 아이는 더욱 스트레스를 받을 수 있습니다. 하지만 받아쓰기는 단순한 평가가 아니라 배우고 성장하는 과정이라는 점을 강조하면, 아이가 더 편안한 마음으로 받아들일 수 있습니다.

1. 받아쓰기에 대한 인식을 바꾸기

받아쓰기를 ‘완벽하게 해야 하는 시험’이 아니라, 연습하고 배우는 과정으로 인식하게 하는 것이 중요합니다.
✔ “틀리는 건 괜찮아, 배우는 과정이야!”라고 말하며 긍정적인 태도를 보여주세요.
✔ “엄마도 어릴 때 많이 틀렸어.”처럼 부모의 경험을 공유하면 아이가 부담을 덜 느낍니다.
✔ 틀린 개수를 줄이는 것보다, 맞춘 개수를 칭찬하는 방식으로 접근하세요.

💡 예시:
❌ “5개나 틀렸네.” → ❌ 아이의 좌절감 증가
✅ “이번엔 3개나 맞았어! 지난번보다 1개 더 늘었네!” → ✅ 성취감을 느끼게 함

2. 틀리는 것을 자연스럽게 받아들이도록 돕기

완벽주의 성향이 강한 아이는 틀리는 것 자체를 두려워하는 경우가 많습니다. 따라서 실수를 자연스럽게 받아들이고, 이를 통해 배운다는 점을 강조하는 것이 중요합니다.
✔ 틀린 단어를 분석할 때 **”왜 틀렸을까?”**보다 **”어떤 부분이 헷갈렸을까?”**라고 질문해주세요.
✔ 아이가 틀린 부분을 발견했을 때, **”이 단어를 기억하는 좋은 방법을 찾아볼까?”**라고 함께 해결책을 고민해 주세요.
✔ 틀렸을 때 “괜찮아, 다음엔 더 잘할 수 있어!”라고 긍정적인 피드백을 주세요.

💡 놀이처럼 접근하는 방법:

틀린 단어를 이용해 맞춤법 퀴즈를 만들어 아이와 함께 풀어보세요.
아이가 스스로 정답을 찾도록 유도하면 좌절감을 줄이고 학습 효과를 높일 수 있습니다.

3. 받아쓰기를 재미있게 만드는 방법

받아쓰기를 부담스럽게 느끼는 아이들에게는 학습 방식 자체를 바꿔주는 것이 도움이 됩니다.
✔ 단순히 연습장에 쓰는 것보다, 게임이나 활동과 결합하면 흥미를 가질 수 있어요.
✔ 받아쓰기 문제를 직접 만들어 보게 하면, 아이가 학습에 더 적극적으로 참여할 수 있습니다.
✔ 받아쓰기 후에 맞춘 개수에 따라 스티커 보상을 주는 것도 동기부여에 효과적입니다.

💡 활용할 수 있는 활동 예시:

“받아쓰기 빙고”: 맞춘 단어를 빙고 칸에 적어, 빙고가 완성되면 작은 보상을 주기
“받아쓰기 퀴즈”: 부모가 일부러 틀린 단어를 적고, 아이가 틀린 부분을 찾아 수정하게 하기
“받아쓰기 챌린지”: 하루에 한 단어씩 연습하고, 일주일 후 몇 개나 기억하는지 체크하기

4. 받아쓰기 전후의 감정 조절법

완벽주의적인 아이들은 받아쓰기 전부터 긴장하거나, 틀린 후에 심하게 좌절할 수 있습니다.
✔ 받아쓰기 전에 긴장을 푸는 시간을 주세요.

“이건 단순한 연습이야. 편하게 해보자.”라고 말하며 긴장을 덜어 주세요.
✔ 받아쓰기 후, 감정을 정리할 시간을 주세요.
틀린 부분에 대한 실망감이 클 경우, “지금 기분이 어때?”라고 감정을 표현할 기회를 주세요.
✔ “엄마도 예전에 많이 틀렸어!” 등 부모가 실수했던 경험을 공유하면, 아이가 실수에 대한 부담을 덜 느낄 수 있습니다.